Društvo
Backović: Vratili smo se centralizaciji i politizaciji, Crkva želi da uđe u škole
Akademik Slobodan Backović ističe da su se nakon početnih reformi u crnogorskom obrazovanju vratili centralizacija i politizacija, dok Srpska pravoslavna crkva pokušava da preko vjeronauke uđe u javne škole.
Knjiga promjena iz 2001. godine obećavala je crnogorskoj školi decentralizaciju, dezideologizaciju, evropske standarde, interkulturalizaciju i sistem kvaliteta. Akademik Slobodan Backović, ministar prosvjete u vrijeme obnove nezavisnosti, danas kaže:
- Veoma brzo sve se to promijenilo i vratilo centralizaciji sistema, kasnije i politizaciji koji su i danas aktuelni - kaže za Pobjedu.
On navodi da je crnogorska devetogodišnja škola na posljednjem mjestu u Evropi po broju sati u učionici, da je više od polovine učenika srednjih stručnih škola funkcionalno nepismeno prema PISA istraživanju, te da je broj zaposlenih u obrazovanju porastao za šest hiljada od 2008, iako se broj djece povećao samo u predškolskom uzrastu. Cjelodnevna škola, ideja stara devet godina, ostala je neostvarena.
Backović upozorava na pokušaj Srpske pravoslavne crkve da preko vjeronauke uđe u javne škole, što bi, kako kaže, bio „presedan i značajan doprinos rušenju građanskog i sekularnog ustrojstva Crne Gore“.
Govoreći o crnogorskom jeziku, Backović podsjeća da je on prvi put uveden u službene prosvjetne dokumente tokom njegovog mandata, ali da je standardizacija završena kasnije. Naziv predmeta "crnogorski, srpski, bošnjački i hrvatski" nastao je zbog političkog momenta i, prema njegovim riječima, i dalje je pod uticajem politike.
Osvrćući se na nastavu istorije i geografije u srednjim stručnim školama, Backović kaže da većina učenika uči samo jedan od ta dva predmeta, što dovodi do slabijeg razumijevanja države i društva, veće podložnosti propagandi i revizionizmu, te slabljenja građanske kulture.
Prema PISA istraživanju, više od polovine učenika srednjih stručnih škola je funkcionalno nepismeno i zaostaje dvije godine u odnosu na gimnazijalce. Takođe, značajan broj učenika završava škole kao vanredni učenici, što je praksa koju treba preispitati.
Backović smatra da bi reformatori trebali razmotriti da li svi srednjoškolci treba da polažu isti maturski ispit, s obzirom na različitost sadržaja stručnih škola i gimnazija.